2025年1月8日下午，新媒体系党支部召开组织生活会，叶妮副教授领学《2024年教育数字化战略》。新媒体系党支部书记牛耀红主持会议，全系教师党员和博士生党员参加会议。

习近平总书记强调教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。教育数字化的发展方向是从联结、内容、合作三个基本点向集成化、智能化、国际化发展。扩大应用示范，提升服务效果，高质量开发资源，强化国家平台，发展数字技术以服务人的全面发展。

2024年1月30日，世界数字教育大会召开，会议指出推进教育数字化以建设全民终身学习的学习型社会和学习型大国。2024年11月13日，教育部召开学习贯彻落实习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表重要回信精神座谈会。会议强调要推动创新教育融入教育活动全过程，将人才培养模式从“知识传授为主”转向“能力素质培养为先”，树立起“敢闯会创”的人才培养新质量新标准。2024年11月14日，教育部公布第二批32个“人工智能+高等教育”应用场景典型案例，并要求各高校加强研究交流，结合实际进一步深化“人工智能+高等教育”的探索和实践，在人工智能技术的辅助下优化教学模式、创新人才培养、提升教育治理效能。2024年11月18日，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》。强调要开发普适化教学资源，在国家中小学智慧教育平台开设中小学人工智能教育栏目，要均衡配置中小学人工智能实验室资源，为学生提供人工智能体验、学习、探究、实践的空间。

教师党员表示在接触和参与教育数字化的过程中，深感这一变革浪潮给教育领域带来的巨大冲击与机遇。教育数字化在拓展教学资料的获取途径、创新混合式教学方式、优化师生互动的模式的同时，也对教师提出了更高要求，要不断提升自己的数字素养，充分运用数字化手段的优势，为学生提供更优质、高效、个性化的教育服务。学校也一直在鼓励教师们积极参与教育数字化，并定期举行教育数字化相关的讲座和研讨会。博士生党员表示，教育数字化为学术探索提供强大助力，数字化平台拓宽了学术交流的平台，数字化教育工具让学习方式更丰富，但过度依赖数字化工具会削弱自身的深度思考和系统钻研能力，需要合理有效使用数字化教育工具，不断掌握新的学习和研究技能，为学术生涯奠定坚实基础。

文：刘 焕

图：何泽权